羊里中学课改氛围浓厚，“三课四步”个性化课堂构建活动如火如荼：以学案为载体，以小组合作为主要学习形式，以“自主、合作、探究、竞赛”为主要学习方式，加以多媒体课件进行学习方法辅助，学生在预习课、展示课、综合课三种课型中自主探究、合作交流、快乐竞赛；在“目标定向”、“限时预习”、“小组展示”、“当堂检测”四个环节中快乐的成长，提升创新能力，真正实现了新教育理想课堂“大课堂、大展示、大容量、高效率”目标。课堂上教师教得轻松，学生学得快乐，课堂气氛活跃，学习效果良好，呈现出如下个性化特征：“讲堂”变“学堂”，学案与多媒体课件有机整合，学习形式以小组合作为主，展示以“学长”、“徒弟”二人和谐互助组为基本单位，小组展示形式呈现多元化。教师充分落实“导演”、“评委”双重角色，激励评价方式科学有效，教师的及时点拨评价成为促进学生进行下一个展示环节的“推进剂”，课堂变成了自主、合作、展示、竞赛的港湾，学生综合素质稳步提升。学生在课堂上培养出来的自学能力和良好习惯，成为他们初中四年里最大的收获。自全面推行“三课四步”教学法以来，羊里中学整体教学成绩一年一个新台阶， 2010、2011连续两年被评为莱城区教学质量管理实绩突出学校。
羊里中学“三课四步”课堂教学改革之所以焕发出如此旺盛的生机，主要得利于学校采取的一系列行之有效的措施：
1、全面落实“‘三课四步’教学法课改深化年”活动：羊里中学将2012年定为“‘三课四步’教学法课改深化年”，教导处制订了《“三课四步”教学模式下的个性化课堂构建实施方案》和《学案制作计划及要求》等一系列改革方案，全面落实“以学定教、以学为主、先学后教、当堂达标”的课改理念。活动主要分为两个阶段：在2月28日—3月30日为全员推进阶段，各学科组根据教导处的安排，成立听课小组，全员参与开展学科个性化教学活动。4月2日—4月20日为典型示范阶段，各学科组积极开展典型个性化教学示范课活动，教导处集中对各学科的典型课进行听课验收。
2、邀请专家学者来校指导：学校采取“请进来”的方式，邀请由莱城区教研室各学科教研员组成的专家组，深入课堂开展 “新教育构建理想课堂”听课活动，对 “三课四步”课堂教学改革进行现场指导。同时聘请莱芜联众科技高工程师为全校的备课组长及30岁以下的青年教师进行“电子白板”培训，提高了广大教师制作、应用多媒体课件的水平，为个性化课堂构建提供了有力的技术支撑。
3、课题研究提供有力的智力支持：学校成立了新教育研究中心和课程研发中心，以“‘三课四步’教学模式下的个性化课堂构建”课题研究为契机，启动了新教育构建理想课堂的航帆。羊里中学“学生学习动机的激发策略”课题研究组多次召开课题进展调度会，深入研究激发学习动机的有效策略，为个性化课堂构建提供有力的智力支持。
4、打造促进学生发展的良好学习环境：学校开展了“营造良好学习氛围活动月”活动，培养学生自主学习习惯，积极打造促进学生发展的良好学习环境。教导处制订了《羊里中学学生学习习惯养成十条》，通过校园广播站等形式大力宣传，在班会上让学生认真学习。组织广大师生观摩各个班级的学习氛围，组织学生认真评比打分，对树立的“榜样班级”进行典型示范，激励先进，鞭策后进，在全校范围内掀起了你追我赶的学习热潮。
5、借鉴名校“高效课堂”的先进经验：学校采取“走出去”的方式，派遣由各科教研组长和部分骨干教师组成的课程研发中心成员，奔赴青岛、聊城、潍坊等地学习外地名校的“高效课堂”上课经验，回校后反复提炼，认真磨课，结合本校实际情况，形成了各学科“三课四步”教学模式下的个性化课堂构建新模式，教师教得轻松，学生学得快乐，课堂气氛活跃，学习效果良好，实现了新教育实验“构建理想课堂”的目标。
思想品德课辩论赛现场
学生上讲台演示实验
热烈的小组合作学习活动
学案与多媒体课件有效整合
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