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  羊里中学“三课四步”教学模式下的个性化课堂           ★★★ 【字体:
羊里中学“三课四步”教学模式下的个性化课堂
作者:    文章来源:    点击数:     更新时间:2022-07-01 21:28

羊里中学课改氛围浓厚,“三课四步”个性化课堂构建活动如火如荼:以学案为载体,以小组合作为主要学习形式,以“自主、合作、探究、竞赛”为主要学习方式,加以多媒体课件进行学习方法辅助,学生在预习课、展示课、综合课三种课型中自主探究、合作交流、快乐竞赛;在“目标定向”、“限时预习”、“小组展示”、“当堂检测”四个环节中快乐的成长,提升创新能力,真正实现了新教育理想课堂“大课堂、大展示、大容量、高效率”目标。课堂上教师教得轻松,学生学得快乐,课堂气氛活跃,学习效果良好,呈现出如下个性化特征:“讲堂”变“学堂”,学案与多媒体课件有机整合,学习形式以小组合作为主,展示以“学长”、“徒弟”二人和谐互助组为基本单位,小组展示形式呈现多元化。教师充分落实“导演”、“评委”双重角色,激励评价方式科学有效,教师的及时点拨评价成为促进学生进行下一个展示环节的“推进剂”,课堂变成了自主、合作、展示、竞赛的港湾,学生综合素质稳步提升。学生在课堂上培养出来的自学能力和良好习惯,成为他们初中四年里最大的收获。自全面推行“三课四步”教学法以来,羊里中学整体教学成绩一年一个新台阶, 2010、2011连续两年被评为莱城区教学质量管理实绩突出学校。
羊里中学“三课四步”课堂教学改革之所以焕发出如此旺盛的生机,主要得利于学校采取的一系列行之有效的措施:
1、全面落实“‘三课四步’教学法课改深化年”活动:羊里中学将2012年定为“‘三课四步’教学法课改深化年”,教导处制订了《“三课四步”教学模式下的个性化课堂构建实施方案》和《学案制作计划及要求》等一系列改革方案,全面落实“以学定教、以学为主、先学后教、当堂达标”的课改理念。活动主要分为两个阶段:在2月28日—3月30日为全员推进阶段,各学科组根据教导处的安排,成立听课小组,全员参与开展学科个性化教学活动。4月2日—4月20日为典型示范阶段,各学科组积极开展典型个性化教学示范课活动,教导处集中对各学科的典型课进行听课验收。
2、邀请专家学者来校指导:学校采取“请进来”的方式,邀请由莱城区教研室各学科教研员组成的专家组,深入课堂开展 “新教育构建理想课堂”听课活动,对 “三课四步”课堂教学改革进行现场指导。同时聘请莱芜联众科技高工程师为全校的备课组长及30岁以下的青年教师进行“电子白板”培训,提高了广大教师制作、应用多媒体课件的水平,为个性化课堂构建提供了有力的技术支撑。
3、课题研究提供有力的智力支持:学校成立了新教育研究中心和课程研发中心,以“‘三课四步’教学模式下的个性化课堂构建”课题研究为契机,启动了新教育构建理想课堂的航帆。羊里中学“学生学习动机的激发策略”课题研究组多次召开课题进展调度会,深入研究激发学习动机的有效策略,为个性化课堂构建提供有力的智力支持。
4、打造促进学生发展的良好学习环境:学校开展了“营造良好学习氛围活动月”活动,培养学生自主学习习惯,积极打造促进学生发展的良好学习环境。教导处制订了《羊里中学学生学习习惯养成十条》,通过校园广播站等形式大力宣传,在班会上让学生认真学习。组织广大师生观摩各个班级的学习氛围,组织学生认真评比打分,对树立的“榜样班级”进行典型示范,激励先进,鞭策后进,在全校范围内掀起了你追我赶的学习热潮。
5、借鉴名校“高效课堂”的先进经验:学校采取“走出去”的方式,派遣由各科教研组长和部分骨干教师组成的课程研发中心成员,奔赴青岛、聊城、潍坊等地学习外地名校的“高效课堂”上课经验,回校后反复提炼,认真磨课,结合本校实际情况,形成了各学科“三课四步”教学模式下的个性化课堂构建新模式,教师教得轻松,学生学得快乐,课堂气氛活跃,学习效果良好,实现了新教育实验“构建理想课堂”的目标。



思想品德课辩论赛现场



学生上讲台演示实验



热烈的小组合作学习活动



学案与多媒体课件有效整合

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